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崇左市天等縣中等職業教育質量年度報告 (2018年)

發布時間:2019-01-25 08:56
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來源:縣教育局
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一、學校情況

1.學校概況

天等縣職業技術學校創建于1978年,系政府辦學,前身為天等縣中等職業技術學校,與天等縣華隆中學(初中)合并辦學,原校園占地40畝。2008年在仕民新區建成全新校區并搬遷投入使用,現更名為天等縣職業技術學校。目前,學校占地92.3畝,建筑面積20439平方米。現有教學樓1棟,綜合樓1棟、實訓樓2棟,學生食堂1棟,學生宿舍3棟;電腦室六間共320臺電腦, 專業實訓室12間;300米塑膠跑道及足球場1個、籃球場4個。學校先后被授予“中央職業教育數控技術應用實訓基地”、“自治區農村勞動力轉移就業培訓示范基地”、“自治區大石山區特困村屯貧困家庭子女職業教育工程培訓基地”、天等縣“青年就業創業培訓基地”、“崇左市職業教育攻堅先進集體”“崇左市幗國建功先進集體”“崇左市森林校園”等榮譽稱號。

2. 學生情況

現有全日制在校生768人,2018年度招生398人,生源主要來自本縣,學校開設計算機應用、數控技術應用、機電安裝與維修、汽車運用與維修、學前教育等5個專業,學生鞏固率在96%以上,年培訓規模在2000人以上,各項指標與上一年度相比略有增長。

3.教師隊伍

擁有專任教師49人。生師比為16:1,專任教師中“雙師型”教師16人,占專任教師的26.67%;擁有本科學歷42人,占專任教師的93.3%;高級職稱教師7人,比例為11.7%;專任專業課教師占專任教師的比例達到58.3%;兼職教師4人,占專業教師比例為8% 。

4.設施設備

學校有專業實訓室12個,校內實驗實訓設備總價值1760萬元,全日制在校生生均設備值18371.6元,生均實訓實習工位數1.1個,圖書館現有紙質圖書32650冊,生均圖書34.08冊;本年度新增固定資產總值560 萬元。

二、學生發展

1.學生素質

學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標,秉承“事事事業、人人人才”的校訓,以立德樹人,促進升學、就業為宗旨,“崇德、尚技”校風濃厚,學生活動思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想,有目標,有較高的政治參與意識,積極參加團組織活動,要求加入團組織的比例逐年提高。

校內測試,文化課合格率96%、專業技能合格率98%、體質實際達標率為94%、畢業率98%。

2.在校體驗

理論學習滿意度93%、專業學習滿意度96%、實習實訓滿意度95%、校園文化與社團活動滿意度93%、生活滿意度95%、校園安全滿意度96%、畢業生對學校滿意度95%等。

3.資助情況

學校嚴格執行上級免學費、國家助學金、廣西“雨露計劃”政策及廣西壯族自治區人民政府獎學金政策,全部落實到位。每年春節前,學校組織全體教師深入全縣13個鄉鎮對全部家庭困難學生進行家訪、慰問,采取精準扶貧,了解和掌握學生家庭實際狀況,幫助解決家庭中存在的問題,實現精準教育。

4.就業質量

畢業生就業率為98%,就業學生中對口就業率為86%以上,初次起薪在1800元以上;就業率比上一年度增加3%。

5.職業發展

各專業通過充分的市場調研確定人才培養規格和專業培養目標,制訂專業培養方案,重構課程體系和確定課程標準,遵循學生的認知規律及職業成長規律,真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系,其中包含通過校內實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式系統的專業實踐教學體系,積極進行現代學徒制試點,實現高技能人才培養。

設計企業需要的課程,通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、應用能力,將教學成果轉化為教學資源。參照企業要求評價學生、評價老師。培養學生創新能力,調動學生對學習的興趣和積極性。

嚴格執行教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》的通知(教職成[2016]3號)文,做好學生實習工作,實現職業教育培養目標,增強學生綜合能力的基本環節,遵循學生成長規律和職業能力形成規律,保護學生合法權益;堅持理論與實踐相結合,強化校企協同育人,將職業精神養成教育貫穿學生實習全過程,促進職業技能與職業精神高度融合,服務學生全面發展,提高技術技能人才培養質量和就業創業能力。

三、質量保障措施

1.專業動態調整

突出專業建設,促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制,學校各專業均成立了由本校骨干教師及學校領導組成的專業建設小組,進行社會調研,根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃、調整,并在每年度進行專業建設工作總結。

按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整,主動適應區域產業結構優化升級要求,重點建設面向本地重點產業、優勢產業和新興產業的數控技術應用、汽車美容與裝潢、汽車運用與維修、學前、電子商務等品牌專業。學校與南寧職業技術學院建立了汽車運用與維修、機電、數控技術應用等3個“2+3”中高職銜接試點工作。

學校根據產業、職業和崗位需求,積極開發校本教材,努力將教學改革和技能大賽的成果融入校本教材,先后開發校本教材12本。

2.深化教學改革,促進內涵發展

學校制定了實施性人才培養方案,根據國家指導性人才培養方案以及調研成果,構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系;合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例,根據行業產業發展適時修訂,選用規定教材。

大力加強專業建設,不斷提升專業建設水平,主干專業實現了教學、實訓一體化,學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。

積極創新專業課教學模式,形成了以項目驅動教學為主體的專業課教學模式,注意專業教學過程與生產過程的對接,注重教學過程的實踐性、開放性和職業性。根據專業特點及本校實習工位數量,進行小班化教學;探索和實施小組學習、合作學習和自主學習;因材施教,推行分層教學、小組長負責制等教學改革,建立了學習困難學生幫助機制等。

3.教師培養培訓

學校積極推動名師及團隊建設,現有市級專業學科帶頭人兩名,韋志勝老師為數控專業學科帶頭人,唐澤體老師為機電專業學科帶頭人,他們真正發揮引領學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養作用。

學校每學期舉辦優質課及教學基本功競賽,每年舉辦教學開放周活動,面向學生家長、初中畢業班師生及本校全體師生,展示各專業教學工作過程、管理、執行教學規范、內涵建設所取得的成績,加強交流學習, 通過開放周活動,展示教學改革成果,加大職業教育;同時發現自身不足,促使我們強化專業建設,提升管理水平,提高教育質量,主動適應經濟社會發展和學生發展需求,為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。此外,每周還開展公開課教學,在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

積極派出教師參加各級各類培訓,用足上級下達的培訓名額,要求參加培訓的教師按時參加培訓,嚴格按照培訓主辦單位的要求,完成既定學習任務,培訓結束后撰寫培訓總結、心得,外出培訓的教師返校后在本校教職工會議上進行培訓成果的分享,將學習獲得的新知識、先進新理念在本校進行廣泛實踐;2018年共派出教師參加各類培訓30人次。

4.規范管理情況

深化教學改革,實施“中等職業教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排,公共基礎課程與專業技能課程總學時之比平均為4:6,專業課程中的實踐性教學與理論教學比例為1:1。

推進教學信息化。數控、汽修專業均購買安裝了仿真教學軟件,極大地方便了教師教學和學生學習。所有教室都配備了多媒體,所有任課教師配備筆記本電腦,所有教師辦公室、計算機教室都開通了網絡,所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學。

建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法,建立了以教學效果評價教師、以素質能力評價學生。每個月定期實行學生評教、師生互評的活動,及時發現問題及時整改。

規范化管理,明確責任目標,加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組,建立健全了有關后勤管理制度,以此作為開展各項工作的抓手。實行了申報、采購、領用登記制度,實物臺賬制度,固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用,每學期結束時及時做好各種賬務核算。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組,處理食品突發事件應急預案,嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校校長作為責任人與縣教育局簽訂目標管理責任狀,總務處主任作為安全責任人負責食堂管理,與學校簽訂目標管理責任狀,以此強化后勤員工的服務和安全意識,不斷提高服務質量,努力杜絕食品中毒等安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育,定期對他們進行業務培訓,及時通報媒體報道的食物中毒等事件,警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以校長閉平中為組長,分管學生安全工作和德育工作的黃光明副校長為副組長,政教處主任和班主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人,領導小組成員分工明確,職責分明,形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。每學期定期開展消防安全演練、防震演練及開展安全知識、衛生、防毒、防艾知識講座。

5.德育工作情況

開齊開足德育課,堅持每周兩節班會課,進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑,加強“三風”建設,逐步形成了良好的校風、教風、學風;引入企業文化,使企業文化融入校園文化;扎實開展“從小事做起”,培養學生良好行為習慣,不斷超越自我。

進一步加強校園環境建設。學校以創建美麗天等、創建文明校園為契機,整個校園美化、綠化、凈化,校內各功能區布置合理,文化氣息濃厚。

校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、學生社團活動等各類活動精彩紛呈,每月一主題,每周班會課確定本周活動重點,以主題引領活動。舉辦一年一度的校運會、專業技能比賽、迎新生文藝晚會、元旦主題文藝匯演,開展學雷鋒系列活動,社團活動豐富多彩,有吉他社團、籃球社團、攝影、書畫、舞蹈等多個社團,極大豐富學生的校園生活,發揮學生個性特長,增強學生自信心。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。積極參加每年縣教育系統舉辦的中小學生文藝展演、運動會、經典誦讀等活動,多次取得優異成績;一名學生獲得全縣中小學生經典誦讀一等獎及市一等獎,并代表崇左市參加區級比賽,市技能大賽成績在全市同類學校處于領先。

學校德育工作建立層次化、網格化、規范化的學生教育管理模式,分管德育工作副校長總負責,政教處牽頭,各班主任具體落實,全體教職工全員參與。每年對新生開展“走進學生心里”活動,每一位教職工負責5-8名學生,每個月至少2次開展座談或個別談話,深入了解學生在校的思想動態,了解學生家庭的實際情況,對于病災戶、留守戶、單親戶的孩子開展精準教育,實施精準扶貧,從思想上給予引導、鼓勵,并做好談話、幫扶記錄。

抓班主任隊伍建設,強化班級管理。天等職校黃桂金、盧桂敏等班主任在市基本功大賽中獲獎。班級管理要求各班從每天的常規清潔工作、兩操出勤做起,細化要求,逐項突破,讓每個學生從身邊的小事做起,逐步完善人格,提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及兩操”五項考核指標,每周評出文明班級并授予流動紅旗,期末進行先進班集體、優秀班主任的評比,主要根據該班累計分數確定,有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

6.黨建情況  

天等縣職業技術學校黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務,充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用,全面貫徹黨的教育方針,積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑,提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力,取得了顯著的育人效益和良好的辦學聲譽。學校正在實現“學生滿意、家長放心、社會認可”的總體目標。

以“兩學一做”為指導,開展全校性政治理論學校活動。發揮黨員先進性,通過黨員的帶頭與輻射,提高全校教職工特別是黨員干部的素質。黨員教師韋志勝、唐澤體兩位同志,多次指導學生參加區級技能競賽獲獎,并獲得市級專業學科帶頭人的稱號,真正發揮共產黨員的先鋒模范作用。

四、校企合作

1.校企合作開展情況和效果

能根據實施性教學計劃,科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務,學校選擇了本地的鉅豐汽車銷售服務有限公司、天等機械廠、仕民幼兒園等企業學校作為學校的校外實習基地,并與廣東多家企業簽訂了學生頂崗實習協議,各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要。

近三年來,學校利用廣西縣級中專綜合改革契機,投入相關經費近1千萬元對各專業教學設備、實訓設備完善,使學校教學軟、硬件達到現代化學校標準要求。在此基礎上,學校目前將與企業更加緊密合作,互兼互聘,共同制定人才培養計劃,結合企業用工與人才需求,以訂單形式簽訂用工協議,加強實訓教學管理,提升學生實際動手技能,通過產品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現企業真實情境,實現學生技能培養與企業用工零對接。

2.學生實習情況

嚴格執行教育部等五部門關于印發的《中等職業學校學生實習管理規定》的通知(教職成[2016]3號),制定了《天等縣職業技術學校實習就業管理制度》,強化領導,校長為學校實習、就業領導小組組長,招就處、教務處、班主任為成員。

實習安排。學前教育專業學生的教學學習安排在二年級下學期,其他專業的頂崗實習安排在二年級下學期暑假完成,其他教學實習,見習活動視課程進度靈活安排。每學年度開學,由教務處、招生就業處共同制定好本學期的實習工作計劃,并召開實習班班主任、學生會議,做實習工作的動員和部署,引導師生明確實習工作的重要性和意義。

細化管理。每安排一次校外頂崗實習之前,召開家長會、實習動員會。主管副校長進行就業指導,職業道德教育,介紹實習單位概況。確定實習日期后,學生、家長、學校三方共同簽定實習協議。實習期間,學校派教師長期駐廠參與學生管理和指導,與用人單位共同制定生產實習管理辦法,確保順利完成生產實習任務及學生的安全。

3.集團化辦學情況

天等縣職業技術學校作為天等縣職業教育的牽頭單位,不僅在學歷教育中取得優異成績,在社會培訓、農民工培訓、精準扶貧等工作中都發揮著骨干作用。學校多次承辦本縣的農民工技能大賽和職業技能大賽,曾為在天等縣舉行的指天椒節、“拔群杯”籃球賽等大型活動提供服務工作,得到縣領導與社會的高度評價。

近年來,學校先后被授予“中央職業教育數控技術應用實訓基地”、“自治區農村勞動力轉移就業培訓示范基地”、“自治區大石山區特困村屯貧困家庭子女職業教育工程培訓基地”、天等縣“青年就業創業培訓基地”。一份耕耘,一份收獲。學校對經濟社會發展做出的貢獻,得到了應有的回報,不僅增強了學校的辦學實力、提升了教育教學質量,而且擴大了學校的社會影響力、吸引力。

五、社會貢獻

1.技術技能人才培養。

以服務產業發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路,以創建為抓手,注重學校的品質、內涵、特色、創新發展,秉持客戶思維理念,突出創新驅動,強化教學中心地位,著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力,努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才,縣委縣政府對學校取得的辦學成績多次表示肯定。學校被評為市職業教育先進集體,自治區農村勞動力轉移就業培訓示范基地等。天等職校畢業生進入企業后,因技能過硬、素質優良得到用人單位的高度認可。

2.社會服務

學校高度重視技術應用與服務工作,成立了家電維修、計算機維護維修兩個服務團隊,每年安排5次以上下鄉開展便民服務活動。近三年來參加服務活動的師生達500人次,受到了廣大人民群眾的普遍贊譽。

我縣是國家扶貧開發工作重點縣,脫貧工作任務艱巨,天等職校充分利用職業技術培訓的職能優勢,堅定“扶貧先扶志”的理念,從思想上教育學生和家長要領會 “越不讀書越窮”、“只有孩子讀書學到本領,家庭致富才有希望”的道理。從技術培訓上堅持 “一人就業,全家脫貧”的目標。一是整合培訓資源,儲備脫貧技術。整合縣農業、扶貧、人社、工會、團委等部門的培訓資源,加大對種植技術、養殖技術、創業管理等方面技能培訓,同時發揮學校專業優勢,對農民工開展電工、焊工、汽修、計算機操作等技能培訓,三年來累計參訓人數達5736人次。二是把知識技能送到“扶貧車間”。給在家門口就業的人員送上專業技能、實用技術等技能培訓。三是創業帶動就業,打造脫貧引路人。職業教育為珠三角、長三角輸送一大批創業技能人才,我縣有10多萬外出務工創業人員,“一碗米粉闖天下”就是天等人外出務工創業脫貧的最好例證。在當地,葡萄、芋頭、辣椒等種植專業戶和種桑養蠶等養殖專業戶已成為全縣各鄉鎮脫貧致富的引路者和帶頭人,上百戶坐上“葡萄車”,上千戶住上“葡萄樓”。如今“培養一人脫貧一家”、“創業一人帶富一幫”,已是新時代天等人職業教育觀和脫貧致富觀。

3.對口支援

對口扶貧,發揮學校特色。2018年春節前后,學校組織全體教職工對近兩年我縣初中失學、輟學青少年進行排查,對貧困家庭對象進行特別跟蹤,深入家庭進行家訪,宣傳職業教育,動員失學、輟學學生到職校學習,并按政策為他們辦理助學金,雨露計劃資助等,當年共接收55名失學、輟學的貧困戶適齡學生。

學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作,培養他們的感恩意識,立志成才,以后回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動,引導學生正確看待貧困,克服自卑心理,做生活的強者,成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流,及時發現問題學生,防范于未然。抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和修養。

六、舉辦者履責

1.經費保障

區級獎補經費等建設項目配套經費足額到位;縣統籌各職能部門開展政府性職業技能培訓工作交由天等職校承擔。學校建立了健全的財務和資產管理制度,資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和天等縣的財務制度執行,在專項資產管理上,學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準,審批人員、權限、流程,明確了相關人員的責任,按要求、按預算、按程序管理好項目資金,政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位,嚴格執行財務制度,保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。

2.政策措施

學校第一責任人校長全面負責學校各項工作,定期召開行政會、教職工大會,共同審議學校重大工作,保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度,建立部門目標責任制和責任追究制。

學校提出以學生為中心,教師為學生服務,領導干部為職工服務,后勤為全校服務的同心圓式服務模式。把服務對象的滿意度作為檢驗各部門工作成效、質量水平的重要因素。

學校實行工作績效量化管理,對教職工出勤、工作量、業績等進行全方位考核,并以此作為教師評優評先、評職稱的重要依據。根據“多勞多得、優績優酬”的原則,不斷完善《獎勵性績效工資考核發放辦法》,根據教干、教師和工勤不同的特點,著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核,適當拉開獎勵性績效工資差距,提高廣大教職工的工作積極性與主動性。

七、特色創新

1.深入宣傳職業教育。

招生難一直是縣級中職學校的一大難題,這跟社會、家長對職業教育的認識不深有較大關系,幾年來,學校在招生宣傳方面加大力度,全面、深入宣傳職教政策及學校的辦學成果,同時加強學校內涵建設,提高人才培養質量,學生、家長的人才觀、職教觀明顯改觀,三年來每年全日制招生人數保持在300人以上。

幾年來,學校一直堅持開展初等職業教育滲透工作,每年元月至二月,組成職業教育宣講團深入各初中學校及對象學生家庭,對初三年級部分厭學、輟學學生開展職業教育宣講和思想動員,當年春季學期開展春季招生,吸收他們到天等職校開展職業教育滲透,在幫助他們順利完成初中教育地基礎上,適當開設職業技能課程,并組織他們進行職業教育主題講座,讓他們逐步認識職業教育的重要性。同時,開展豐富多彩的課余生活,在活動中展示學生個性特長,在生活上給予他們更多的關注和支持,讓他們融入學校大家庭,并從心理上真正接受職業教育;幾年來,春季招生的學生鞏固率都達85%以上。

每年2-3月堅持開展職業教育開放周活動,邀請初中畢業班師生及部分學生家長到學校參觀,深入課堂、實訓、校園,零距離接觸、體驗職業教育課堂,通過講座、視頻、宣傳展板介紹學校概況,讓他們對職業教育有更深入地了解。同時邀請今日天等報、縣電視臺等媒體進行跟蹤報道,并在電視、報紙播出、刊登,營造良好的職教氛圍。

2.升學就業兩手抓

2013年以來,學校對畢業生從重就業的導向升學、就業兩手抓的轉變;我們深知,中專學歷的人才底子還是很薄,在當今社會競爭力不強;從學生入學起,就向他們灌輸立志升入本科、高職院校的思想;在課程設置上也從重技能轉向文化、技能并重,適當增設文化課時量,除二年組暑假期間安排頂崗實習外,三年時間全部在校學習,專業對口考試備考工作早啟動、狠抓落實,對三年級課程安排側重備考復習,經常性地對三年級學生進行思想動員,增強信心,在校園各主要區域懸掛橫幅標語,營造濃厚的備考氛圍。2014年學校組織學生參加對口升學考試中,有18名學生被本科院校錄取,31名被重點高職院校錄取;五年來升學率一直保持穩定,在縣內外形成較大的反響,良好的升學率也有力地促進招生人數的穩步提升。

學校注重學生綜合素質的培養,堅持“人人人才”的職教理念,通過學生社團活動、文化藝術節、素質拓展活動各項校園活動,讓每一個學生在活動中施展個性特長、建立自信、學會做人。對每一個學生全面負責,對沒有升學和有就業需求的學生,學校負責聯系口碑好的相關用人單位,給予推薦工作崗位,并對就業學生就業狀況進行跟蹤;根據用人單位對人才崗位的要求適當進行針對性的培養,天等縣職業技術校學生因素質高、品質優及在工作崗位上良好表現得到用人單位的充分肯定,與多家用人單位形成良好的合作。

八、主要問題和改進措施

1.學校發展中存在的主要問題是:

一是部分教師和管理人員的職業教育理念還沒有真正確立,運用職業教育理念推進改革創新的自覺性需要進一步提高。

二是教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足,“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升。

三是與南寧職業技術學院的中高職合作辦學及2018年計劃實施的“粵桂職業院校協作行動”,需要各級領導高度重視,有效地推進,讓先進的學校幫助我們改善辦學條件,提升辦學內涵。

四是縣級職業教育的發展模式迫切需要創新,特別是校企合作、提升品質等方面需要有更多的新的探索。

2.改進措施如下:

一是抓住“十三五”規劃中對大力發展職業教育機遇期,遵照國家和自治區有關文件的指示精神,進一步增強辦學綜合實力和管理水平,全面提升人才培養質量和社會服務能力,大力推進學校創新發展、優質發展。

二是緊跟區、市的戰略部署,在專業設置進行優化整合,增設地方特色產業的品牌專業及技能培訓課程,強化現有優勢專業,以區示范性專業的建設輻射、帶動其他專業的建設,努力創建建大石山區特色品牌職業技術學校。

三是鞏固和擴大學校發展成果,在校企合作上尋求突破;逐步擴大招生規模,爭取到2020年,完成“十三五”規劃及縣級綜合改革的各項指標。


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主辦單位:天等縣人民政府 網站地圖
承辦單位:天等縣人民政府辦公室 聯系電話:0771-3532389

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